Образовательные учреждения

Энергетическое обследование образовательных учреждений требует учёта не только площади зданий и общего расхода энергоресурсов, но и расписания занятий, сезонных перерывов и назначения отдельных помещений. Учебные аудитории, административные кабинеты, спортивные залы и пищеблоки могут работать в разное время и создавать существенно различающиеся энергетические нагрузки. Поэтому оценивать весь образовательный комплекс по единому графику эксплуатации неправильно.

При энергоаудите образовательных учреждений в Калуге и Калужской области необходимо разделить потребление по функциональным зонам, сопоставить отопление и воздухообмен с фактической заполняемостью помещений, проверить расход электроэнергии в учебные и каникулярные периоды. Такая проверка помогает определить, какие нагрузки обусловлены образовательным процессом, а какие режимы инженерного оборудования требуют дополнительного изучения.

Разграничение нагрузок учебных и вспомогательных помещений

Энергетический баланс образовательного учреждения складывается из потребления помещений с различным назначением. Учебные корпуса используются преимущественно по расписанию занятий. Административные помещения могут иметь собственный рабочий график. Спортивные залы и пищеблоки формируют нагрузки, которые не всегда совпадают с периодами работы учебных аудиторий.

Поэтому сначала определяют функциональные границы обследования: какие корпуса и помещения входят в рассматриваемый объект, какие инженерные системы их обслуживают и к каким зонам относятся показания приборов учёта. Граница энергетического баланса должна позволять сопоставлять расход энергии с фактической работой соответствующих помещений.

Если несколько функциональных зон учитываются одним прибором, общий показатель не позволяет непосредственно определить потребление каждой из них. В такой ситуации необходимо сопоставить расписания, параметры оборудования и доступные данные учёта, а затем установить, где нужны дополнительные измерения.

Отопление и воздухообмен при переменной заполняемости

Тепловая нагрузка учебных помещений связана с режимом отопления и необходимостью поддерживать условия для проведения занятий. Воздухообмен зависит от использования помещений и их заполняемости. Однако уменьшение числа присутствующих людей не означает, что отопление и вентиляцию можно отключать на соответствующее количество часов.

Тепловой режим учебных классов обладает инерцией: после изменения подачи тепла температура помещений меняется не мгновенно. Поэтому при сопоставлении работы отопления с расписанием занятий необходимо учитывать не только время присутствия учащихся, но и условия поддержания требуемого микроклимата.

Вентиляцию рассматривают совместно с фактической занятостью учебных помещений. Для этого сопоставляют периоды занятий, параметры работы оборудования и данные об эксплуатации. Если заполняемость изменяется в течение дня, необходимо установить, соответствует ли режим воздухообмена различным периодам использования помещений.

Особую роль играют вечерние занятия и общежития, если они входят в состав образовательного комплекса. Они могут требовать работы инженерных систем за пределами основного учебного расписания. Поэтому единый режим для всех зданий и помещений нельзя принимать без проверки фактических условий эксплуатации.

Электропотребление во время занятий и каникул

Расписание учебного года позволяет выделить периоды регулярных занятий и каникул. Сопоставление электрического потребления между этими периодами помогает определить, насколько нагрузка изменяется при снижении использования учебных помещений.

При этом каникулярный период не обязательно означает отсутствие деятельности во всём учреждении. Административные помещения, спортивные зоны и пищеблок могут использоваться по отдельным графикам. Возможны также летние занятия, которые необходимо учитывать при анализе потребления.

Если летом расход электроэнергии остаётся повышенным, его нельзя автоматически связывать с пустующими аудиториями или неэффективной работой инженерных систем. Причиной может быть продолжающаяся деятельность пищеблока либо использование помещений для занятий. Чтобы разграничить эти варианты, сопоставляют фактические расписания с показаниями приборов учёта за соответствующие периоды.

Сравнение имеет смысл только при сопоставимых границах учёта и известных условиях эксплуатации. Если состав работающих помещений между периодами изменился, это различие необходимо учитывать при интерпретации общего расхода.

Нагрузки пищеблоков и спортивных помещений

Пищеблок образовательного учреждения рассматривают отдельно от учебных аудиторий, поскольку его эксплуатация связана с собственным графиком работы. Для обследования необходимо установить, в какие периоды функционирует кухня и как её работа соотносится с общим потреблением образовательного комплекса.

Спортивные помещения также могут использоваться независимо от основного расписания учебных корпусов. Их фактическую занятость сопоставляют с режимами обслуживающих инженерных систем. Если спортивный зал используется после завершения занятий в остальных помещениях, это влияет на оценку вечерней нагрузки учреждения.

Раздельное рассмотрение таких зон позволяет избежать ошибочного отнесения всего потребления за пределами учебных часов к избыточному расходу. Для количественной оценки необходимо установить, какие показатели доступны по каждой функциональной зоне и где общий учёт не позволяет разделить нагрузки.

Исходные сведения для энергетического обследования

Основу анализа составляют расписания занятий и каникул, сведения о составе учебных корпусов, графики эксплуатации кухни и спортивных помещений, а также данные приборов учёта энергоресурсов.

Расписания показывают, когда помещения фактически используются. Сведения о корпусах и их назначении позволяют определить функциональные границы обследования. Графики работы вспомогательных помещений необходимы для объяснения нагрузки, которая сохраняется после завершения основных занятий или во время каникул.

Показания приборов учёта связывают с этими временными интервалами. Затем сопоставляют потребление с режимами отопления, вентиляции и другого рассматриваемого оборудования. Если имеющиеся данные относятся только ко всему комплексу, специалист определяет, какие функциональные нагрузки можно разграничить по архивам, а для каких потребуется дополнительная инструментальная проверка.

Результат обследования образовательного комплекса

Результатом анализа становится режимный энергетический баланс, в котором разграничены нагрузки учебных, административных, спортивных помещений и пищеблока. Он позволяет связать потребление с периодами занятий, каникул и дополнительной эксплуатации отдельных зон.

На основании такого разграничения определяют перечень помещений и инженерных систем, для которых необходимы уточняющие измерения. Это помогает техническому заказчику выбрать дальнейшее направление обследования и не приписывать обнаруженное изменение потребления конкретной технической причине без её подтверждения.

Возможность изменения графиков отопления, вентиляции и другого оборудования оценивают только после установления фактических условий эксплуатации. Без точного расписания занятий, сведений о дополнительном использовании помещений и требований к условиям обучения нельзя достоверно рассчитывать продолжительность отключения инженерных систем или ожидаемую экономию энергии.

Для выбора другого типа объекта перейдите в раздел «Здания и сооружения». Если необходимо определить состав технической проверки образовательного учреждения, ознакомьтесь с услугой «Энергоаудит здания».